空間故事｜伴伴 Kids

讓房間陪著孩子長大

年份｜2022
地點｜台灣台中市 Taichung City, Taiwan
攝影師｜吳承翰 Cheng-Han Wu
空間類型｜住宅空間設計（兩間兒童房）Residential Design: Two Children’s Bedrooms
設計核心｜伴著成長 Growing Together
空間策略｜中性基底 Neutral Foundation、學習與遊戲並存 Study and Play、收納基礎 Storage as Infrastructure

01 | 從今天的孩子，想到以後的生活

《伴伴 Kids》是為兩位兄弟準備的房間。一位仍在幼兒園，一位已進入國小；他們喜歡樂高、閱讀與遊戲，也正在形成各自的興趣與生活習慣。

兒童房需要回應眼前的生活，同時面對成長帶來的變化。今天喜歡的圖案，幾年後可能想換掉；玩具與畫紙之外，桌面會逐漸加入課本與學用品；衣物、書籍與收藏，也會持續累積。房間的使用需求，比完工時的配置更長遠。

因此，設計從一開始就區分哪些安排需要穩定保留，哪些內容可以跟著孩子改變。牆面與家具建立簡潔背景，桌面容納不同活動，收納則處理日常物品與展示需求。三者共同形成一套能持續使用、也留有調整餘地的房間配置。

兩位兄弟各自擁有房間。相近的設計語言提供共同的基礎，書籍、收藏與使用方式則讓每個空間逐漸呈現不同個性。

「中性基底 Neutral Foundation」以灰、白、暖褐與低彩度色調建立房間背景，減少牆面與櫃體對特定年齡、角色或主題的綁定。

固定裝修若緊扣一時的喜好，日後想更換主題，容易牽動牆面與家具。設計因而將這些較難變動的部分維持簡潔，讓孩子喜歡的色彩與物件透過日常用品加入。房間可以有鮮明的個性，也保留更換內容的自由。

兄弟的喜好無須完全相同。同樣簡潔的背景，可以放進不同的書、作品與收藏；隨著孩子開始選擇想留下的物件，房間也逐漸形成自己的樣貌。

幾年後換了一批書、添了新的收藏，背景仍能承接這些變化。中性色調所保留的，是讓房間在不同階段繼續被使用與重新安排的可能。

孩子坐在桌前，可能正在畫畫、翻書，或組裝樂高。「學習與遊戲並存 Study and Play」讓同一張桌子承接這些活動，避免在裝修時將用途限定為寫功課。

桌面先提供一處穩定的活動位置。現在可以攤開畫紙、放下正在組裝的積木，日後也能依實際需求安排課本與電腦。未來的配置仍需隨使用調整，但不必因為活動改變，就立即淘汰原本的桌子。

從閱讀轉向畫畫，或將組裝好的作品放到一旁，再開始下一件事情，同一處桌面便能跟上孩子每天的節奏。遊戲與學習在這裡保有自然轉換的餘地。

隨著孩子長大，物品的種類與數量也會改變。「收納基礎 Storage as Infrastructure」以衣櫃、抽屜與書籍層架建立較完整的存放系統，擺放衣物、學用品與日常物件。

在封閉收納之外，「開放展示 Open Display」保留放置書籍、樂高與收藏的層架。需要收好的物品有去處，想每天看見的作品也有自己的位置。

層架不限定某一種展示內容。現在放樂高，未來可以換成模型、照片或新的收藏；固定的配置繼續提供支援，內容則由孩子選擇。重新排列一件作品、替新的興趣騰出一格位置，也讓孩子有機會參與自己房間的安排。

《伴伴 Kids》以簡潔背景、共用不同活動的桌面，以及存放與展示分工的櫃體，照顧孩子現在的日常，也為後續的生活變化保留空間。

設計無須預先決定孩子長大後的所有喜好。先安排好持續需要的機能，再讓書籍、收藏與使用方式慢慢更新，房間便能在不同階段適應新的需求。

我們期待，孩子完成一件作品時，有地方將它留下；想讀書或畫畫時，有一張可以坐下使用的桌子；幾年後添了新的興趣，仍能重新安排熟悉的房間。這些變化不必被視為對完工樣貌的偏離，而是空間持續陪伴生活的方式。

對百馥而言，替孩子設計，是理解眼前的使用，也照顧尚未定形的未來。讓成長有合適的位置，讓房間隨著主人繼續被使用。

伴伴 Kids

照顧現在的生活，也容納長大後的改變。